REIS, Milane Almeida. Análise de conteúdo sobre Biodiversidade em livros didáticos de
biologia do ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia).
Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia. Jequié-BA. 2014.
Orientadora:
Profª. Drª Silvana do Nascimento Silva
RESUMO
Neste estudo buscamos desenvolver uma interface sobre as
temáticas livro didático e biodiversidade. Para tanto, o objetivo deste
trabalho foi analisar como o tema biodiversidade tem sido
abordado nos textos apresentados pelos livros didáticos de biologia, bem como
identificar quais e como as concepções a respeito do tema são abordadas por
meio de tal recurso, observando ainda se são enfatizados ou não aspectos
relativos à sua conservação e uso sustentável. Sendo assim, a metodologia
consistiu em analisar os conteúdos
sobre Biodiversidade em quatro coleções de livros didáticos de Biologia
aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM)
para o triênio de 2011-2013. A partir da análise foram estabelecidas sete
categorias sendo que níveis de organização da diversidade, aspecto ecológico,
aspecto econômico e declínio da biodiversidade, foram elencadas com base em
trabalhos já existentes, enquanto as categorias pesquisa científica, políticas
públicas e aspecto conservacionista, emergiram desta análise. Os resultados
revelaram que todas as coleções didáticas abordaram algum aspecto sobre o tema
e que existem divergências quanto à ênfase dada a cada categoria de abordagem
dentro das coleções, o que consideramos um fator positivo por refletir o
caráter heterogêneo do livro didático. As categorias encontradas em maior
quantidade foram declínio da biodiversidade, aspecto conservacionista e níveis
de organização da diversidade, com base nessa constatação percebe-se que essas
abordagens perpassam certa preocupação com a preservação ambiental e a
conservação da biodiversidade, o que pode sensibilizar o estudante sobre a
importância da adoção de atitudes voltadas ao valor da diversidade biológica e
do desenvolvimento sustentável. Neste sentido, ressaltamos a mediação docente
como ponto crucial para o despertar de tais atitudes, bem como para a
compreensão e contextualização dos conhecimentos contidos nos livros, de modo
que a temática da biodiversidade seja tratada não apenas sob a visão biológica
ou naturalista, mas que a ela sejam vinculados aspectos sociais a fim de
contribuir para a formação de cidadãos críticos e ativos frente às questões
ambientais.
Palavras-chave:
análise de conteúdo, biodiversidade, livro didático,
ensino médio.
