Concepções e práticas sobre Educação Ambiental de estudantes de uma escola pública no interior da Bahia a partir da pesquisa-ação

SANTOS, T. M. dos. Concepções e práticas sobre Educação Ambiental de estudantes de uma escola pública no interior da Bahia a partir da pesquisa-ação. Trabalho de conclusão de curso. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2014.

Orientadora: Silvana do Nascimento Silva

Acreditamos que a Educação como processo de formação humana proporciona grandes contribuições na busca pela conscientização dos sujeitos quanto às questões sociais e ambientais. Deste modo, a Educação Ambiental crítica, busca a partir da aproximação com dada realidade, problematizar conceitos e comportamentos preestabelecidos socialmente, visando o processo de emancipação dos sujeitos. Portanto esse trabalho objetivou, além de analisar os conhecimentos prévios dos estudantes e as práticas ambientais por eles desenvolvidas, elaborar uma intervenção conjunta, na tentativa de refletir sobre possíveis transformações de conceitos valores e atitudes tendo em vista a construção de uma Educação Ambiental crítica. Neste sentido, delimitamos uma intervenção que contou com a participação ativa dos estudantes e da pesquisadora durante o processo de realização do projeto. Os dados da pesquisa nos levam a entender que as concepções iniciais sobre Educação Ambiental dos estudantes versavam sobre um ponto de vista limitado às ações individuais. Porém, durante os momentos de interações coletivas os estudantes demonstraram maior criticidade quanto as questões ambientais, evidenciando que é possível avançarmos na luta por ações sociais transformadoras.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Educação Ambiental. Pesquisa-ação.

Análise de conteúdo sobre Biodiversidade em livros didáticos de biologia do ensino médio.

REIS, Milane Almeida. Análise de conteúdo sobre Biodiversidade em livros didáticos de biologia do ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Jequié-BA. 2014.

 Orientadora: Profª. Drª Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

Neste estudo buscamos desenvolver uma interface sobre as temáticas livro didático e biodiversidade. Para tanto, o objetivo deste trabalho foi analisar como o tema biodiversidade tem sido abordado nos textos apresentados pelos livros didáticos de biologia, bem como identificar quais e como as concepções a respeito do tema são abordadas por meio de tal recurso, observando ainda se são enfatizados ou não aspectos relativos à sua conservação e uso sustentável. Sendo assim, a metodologia consistiu em analisar os conteúdos sobre Biodiversidade em quatro coleções de livros didáticos de Biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) para o triênio de 2011-2013. A partir da análise foram estabelecidas sete categorias sendo que níveis de organização da diversidade, aspecto ecológico, aspecto econômico e declínio da biodiversidade, foram elencadas com base em trabalhos já existentes, enquanto as categorias pesquisa científica, políticas públicas e aspecto conservacionista, emergiram desta análise. Os resultados revelaram que todas as coleções didáticas abordaram algum aspecto sobre o tema e que existem divergências quanto à ênfase dada a cada categoria de abordagem dentro das coleções, o que consideramos um fator positivo por refletir o caráter heterogêneo do livro didático. As categorias encontradas em maior quantidade foram declínio da biodiversidade, aspecto conservacionista e níveis de organização da diversidade, com base nessa constatação percebe-se que essas abordagens perpassam certa preocupação com a preservação ambiental e a conservação da biodiversidade, o que pode sensibilizar o estudante sobre a importância da adoção de atitudes voltadas ao valor da diversidade biológica e do desenvolvimento sustentável. Neste sentido, ressaltamos a mediação docente como ponto crucial para o despertar de tais atitudes, bem como para a compreensão e contextualização dos conhecimentos contidos nos livros, de modo que a temática da biodiversidade seja tratada não apenas sob a visão biológica ou naturalista, mas que a ela sejam vinculados aspectos sociais a fim de contribuir para a formação de cidadãos críticos e ativos frente às questões ambientais. 

Palavras-chave: análise de conteúdo, biodiversidade, livro didático, ensino médio.

Reflexão sobre Educação Ambiental

Thais Mendes dos Santos-  Graduanda do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas- UESB

Silvana do Nascimento Silva- Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia- LEBio-UESB

Texto publicado na Revista Cotoxó, Ano VII, N. XLVI,  p.6. Jan. 2014.

 A proposta deste texto é refletir sobre o papel da Educação como prática social. Desta forma, consideramos que educar ultrapassa a esfera da transmissão de conhecimentos em que não há vias de retorno para todos os envolvidos no processo educativo. A  concepção sobre educação conforme a literatura  em Educação Ambiental Crítica- EAC (Loureiro, 2006), é considerada com uma prática social, que deve estar vinculada a ações sociais e ainda, estar atrelada a capacidade de saber problematizar a realidade e estabelecer relações entre os diferentes contextos. A principal função da educação é, portanto, formar o sujeito em sua “totalidade”  a fim de torná-lo um agente ativo na transformação da sua história, levando em conta os interesses coletivos.

Partindo desta constatação, podemos inferir que a educação desempenha o papel de contribuir para que haja maior apreensão por parte dos sujeitos, acerca da importância das ações humanas para uma sociedade mais participativa e comprometida com a transformação social. Além disso, concordamos com a literatura (Guimarães, 2006; Loureiro 2006),  ao sinalizar sobre a ação educativa como de grande contribuição no processo de autonomia e emancipação humana.

No entanto, ainda de acordo com a literatura, são diversos os sentidos empregados ao conceito de Educação e também Educação Ambiental a fim de contemplar os interesses do sistema vigente na sociedade, o saber capitalista, no qual a classe dominante almeja conservar seu poder sobre a classe oprimida através da intensificação do processo de reprodução da injustiça e desigualdade social e isso se reflete nas questões educacionais.

Neste sentido, as questões ambientais passam por um processo de adequação na sociedade, onde torna-se mais viável para o sistema capitalista fomentar discussões romantizadas acerca da relação sociedade/natureza, com o intuito de alienar os sujeitos, desviando desta forma, a atenção dos verdadeiros fatores (econômico, político, cultural social. etc) envolvidos na degradação do meio ambiente.

Deste modo, Loureiro (2008), acrescenta que é necessário haver o fim da alienação para que a humanidade se torne livre e emancipada, podendo dessa forma se reaproximar da natureza. Entretanto, fazemos parte de uma sociedade marcada historicamente pela dominação de classes sociais, que a partir dos princípios capitalista é imprescindível que as relações de produção da classe trabalhadora sejam mantidas, para que não haja o rompimento desse sistema. 

Portanto é impossível levantar discussões acerca das questões ambientais, sem mencionar as injustiças sociais que estão por trás destas ações, que enquanto milhares de pessoas sofrem por conta dos efeitos da degradação do meio ambiente causados pelo uso desenfreado dos bens naturais,  a burguesia se preocupada apenas na perpetuação da lógica do capital, forjando discursos a favor da sustentabilidade e ao mesmo tempo contribuindo para a deterioração da natureza.

Consideramos que a EAC é uma forte aliada na formação da almejada sociedade ambientalmente justa. Contudo, é preciso fomentar o envolvimento dos atores sociais de forma coletiva para repensar sobre as práticas, atitudes e ações desenvolvidas por todos. Traçar metas socioambientais deve ir além da prática de reciclagem... Ações políticas eficazes devem  ser o norte de qualquer prática social. O desenvolvimento deve primar pelo equilíbrio socioambiental. Não é possível mais sustentar um sistema que ignore as leis da natureza. Apesar do Homem sapiens se tornar uma espécie social, a sua essência é natural, ou seja, é também natureza. Não podemos deixar de vista que os impactos na Terra, esse planeta com uma biodiversidade extraordinária, acarreta em prejuízos para todas as espécies, inclusive a nossa!

Leia mais:

GUIMARÃES, Mauro. Caminhos da Educação Ambiental: Da forma à ação. Campinas-SP: Papirus, 2006

LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo, et.al. Pensamento complexo, dialética e educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.

LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza de. Educação Ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez, 2008.

Concepções da população jequieense sobre arborização urbana: um estudo sobre a relação homem-natureza

BRITO, E. C. S.; Concepções da população jequieense sobre arborização urbana: um estudo sobre a relação homem-natureza. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Jequié-BA; 2013.1

Orientadora: Profª. Dra. Karine Santana Carvalho

Co-orientadora: Profª. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

Mesmo com todos os benefícios que a arborização urbana proporciona ao homem e a outros seres vivos, as ações antrópicas predatórias estão constantes na arborização e muita das vezes o homem se quer reconhece as árvores como sendo seres vivos e que tem uma importante participação no equilíbrio ecológico. É nesse contexto que o objetivo desse trabalho é analisar a relação homem-natureza utilizando a concepção da população, sobre arborização urbana e a realização de podas drásticas nas árvores, do município de Jequié, BA, Brasil. Para isso foi aplicado um questionário semi-estruturado a 30 moradores, envolvendo questões do perfil sócio-demográfico e cinco questões de diagnósticos que posteriormente foram transformadas nas seguintes categorias: a) Vantagens e desvantagens da arborização para o meio urbano; b)Motivos, encarregados e frequência das podas nas árvores; c) Consequência da poda drástica para a árvore e para a cidade. Os resultados evidenciaram uma ideia antropocêntrica e utilitarista do homem em relação à natureza, em que suas opiniões e/ou concepções na maioria das vezes estavam relacionadas aos seus interesses pessoais. Como foi observado na respostas, que as árvores proporcionam sombra, qualidade do ar, efeito ornamental, absorve ruídos e proporciona bem estar ao homem, além disso, as desvantagens da arborização urbana estavam ligadas há algum conflito gerado pela falta de planejamento das próprias pessoas. Foi identificado também que há falta de comprometimento do poder público e da comunidade em atuar com suas responsabilidades quando o assunto é de questão ambiental. A principal conclusão desse trabalho é que o homem tem consciência dos seus atos sobre a natureza, mas poucos estão sensibilizados com as consequências de suas atitudes e os que se demonstraram sensibilizados, estão passivos perante a situação. Diante disso, uma das soluções é trazer para mais próximo do homem projetos de educação ambiental, que viabilize estratégias para um convívio harmônico entre o ecológico e o econômico.

Palavras-chave: Árvores; Educação ambiental; Planejamento da arborização urbana; Podas drásticas.

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA REGULAR: UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA DOS DOCENTES E DA PSICOPEDAGOGA

CARVALHO, Indira Carla Vieira da Silva. INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA REGULAR: UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié-BA, 2013.

Orientadora: Profa. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

O presente trabalho monográfico, intitulado Inclusão de Crianças com Síndrome de Down em escola regular: uma análise sobre a prática dos docentes e da psicopedagoga visa analisar como ocorre o processo de inclusão de uma criança com Síndrome de Down (SD) em uma escola de ensino regular da rede privada do município de Ipiaú-BA. Este trabalho propõe sensibilizar todos que exercem influências no processo ensino-aprendizagem, como escola, Governo, família e sociedade. Este estudo se refere a uma pesquisa qualitativa, que visa explicar a causa das coisas, além de buscar soluções para os problemas encontrados. A coleta de dados foi realizada a partir de observações sistemáticas do ambiente escolar, do emprego do questionário aos docentes e da entrevista com a psicopedagoga. Após serem transcritos, os dados foram analisados permitindo assim a construção de 3 categorias para os docentes sendo elas 1- Identificação dos sujeitos pesquisados; 2-Caracterização da aluna; 3- experiência docente com a aluna: com as subcategorias: trabalho docente, dificuldades apresentadas, desenvolvimento comportamental, formação para o trabalho docente, acessibilidade e avaliação pedagógica. E para a psicopedagoga foram construídas para a discussão 5 categorias: 1-Identificação da psicopedagoga; 2-concepções sobre alunos com necessidades especiais; 3-acessibilidade escolar; 4-avaliação pedagógica; 5-formação pedagógica. Estas categorias permitem perceber e refletir como os docentes e psicopedagoga trabalham com um aluno incluso, mostrando assim que ainda há limitações para as praticas inclusivas no ambiente escolar e que o preconceito é um dos fatores que influenciam no desenvolvimento da criança.

Palavras-chave: Inclusão Escolar; Preconceito; Síndrome de Down.

Análise de conteúdo sobre o tema ambiente: um olhar sobre a técnica metodológica na abordagem qualitativa

Silvana do Nascimento Silva

http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2455

Indagatio Didactica, v. 5, n. 2 (2013)

Resumo

Este trabalho objetivou realizar uma análise sobre o tema ambiente buscando produzir uma metodologia sistemática que revelasse os sentidos dos textos produzidos no livro didático de Biologia, considerado como mais bem avaliado pelo Programa de Avaliação do Livro para o Ensino Médio, no Brasil. A técnica utilizada foi a Análise de Conteúdo Temática, orientada pelo estabelecimento das unidades de registro e das unidades de contexto. A partir de tal análise foram elaborados três indicadores de enfoques, intituladas de alterações ambientais, exploração dos recursos naturais e medidas de controle. O texto principal apresenta o maior número de unidades de registro sobre o ambiente. A maior ocorrência é com o indicador alterações ambientais sobre os aspectos dos fenômenos não naturais, em que há ausência da relação dinâmica e metabólica entre homem-natureza. No texto complementar a maior ocorrência é com o indicador medidas de controle, prevalecendo a abordagem biomédica no enfoque sobre prevenção e erradicação de doenças. Concluímos que os textos do livro didático em questão negligenciam os aspectos críticos sobre homem-natureza-sociedade.

Educação em Saúde: concepção dos manipuladores de alimentos sobre contaminação e intoxicação por microrganismos na feira livre do município de Jaguaquara-BA.

GUIMARÃES, Jéssica dos Santos. Educação em Saúde: concepção dos manipuladores de alimentos sobre contaminação e intoxicação por microrganismos na feira livre do município de Jaguaquara-BA. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié-BA, 2013.

ORIENTADORA: Prof. Mcs. Dellane Martins Tigre
CO-ORIENTADORA: Prof. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

Os microrganismos são seres microscópios que estão por todos os lugares, a maioria deles não causam riscos a saúde, no entanto, há aqueles que são considerados nocivos. Vários ambientes podem ser propícios para a proliferação desses seres vivos, como por exemplo, a feira livre, que é um hábito cultural amplamente disseminado, onde ocorre a comercialização de alimentos típicos de várias regiões do país, além de ser caracterizado pela grande afluência de público. Esse ambiente também é caracterizado pelas precárias condições higiênico-sanitárias, principalmente no que diz respeito aos manipuladores de alimento, esse fator é atribuído a falta de informação desses indivíduos. Dessa forma, este trabalho objetivou analisar concepções dos feirantes que manipulam alimentos a cerca dos microrganismos, contaminação de alimentos e riscos a saúde do consumidor, bem como comparar através de análises microbiológicas a quantidade de microrganismos presentes nas mãos dos manipuladores antes e depois da lavagem das mãos, observar se eles utilizam agente de limpeza apropriado para a lavagem das mãos e fornecer informações sobre microrganismos e prática de assepsia através de material didático de educação sanitária. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, para a realização da pesquisa foi utilizado como instrumento de coleta de dados uma entrevista semi-estruturada com questões aplicadas aos manipuladores numa feira livre do município de Jaguaquara-BA. As concepções dos manipuladores de alimentos foram apresentadas a partir das categorias que emergiram dos dados analisados. Dentre os resultados foi possível observar que as concepções dos manipuladores de alimento a respeito dos microrganismos, contaminação e intoxicação alimentar são limitadas, sendo necessárias ações educativas que tem como fim a disseminação do conhecimento de modo que proporcione mudanças significativas.

Palavras-chave: contaminação de alimento, microrganismo, educação em saúde, alfabetização cientifica.