Análise de conteúdo sobre biodiversidade em livros didáticos de biologia do ensino médio

2d INTERNATIONAL CONGRESS OF SCIENCE EDUCATION - 15 YEARS OF THE JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION

JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION - Vol. 15, p. 182, Special Issue, 2014, ISSN 0124-5481, www.accefyn.org.co/rec

Milane Reis
Silvana do Nascimento

Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem que o ensino de Biologia deve auxiliar na compreensão da relação entre ciência, tecnologia e sociedade, tendo para isso que abordar temas contemporâneos. Tal abordagem requer que o professor seja capaz de perceber a ciência nas mais diversas manifestações do dia a dia, aproximando-a para a realidade dos estudantes, promovendo a contextualização dos conteúdos (Brasil, 2000). Neste sentido, destaca-se a atuação do livro didático que se apresenta como um instrumento auxiliar no processo de aprendizagem. Neste estudo buscamos desenvolver uma interface entre o livro didático e o tema da biodiversidade. Para tanto, o objetivo deste trabalho foi analisar como o tema da biodiversidade tem sido abordado nos textos apresentados pelos livros didáticos de biologia, bem como identificar quais e como as concepções a respeito do tema são abordadas por meio de tal recurso, observando ainda se são enfatizados ou não aspectos relativos à sua conservação e uso sustentável. Sendo assim, a metodologia consistiu na Analise de Conteúdo (Bardin, 2004) sobre o tema Biodiversidade em quatro coleções de livros didáticos de Biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) para o triênio de 2011-2013. A partir da análise foram estabelecidas sete categorias sendo que níveis de organização da diversidade, aspecto ecológico, aspecto econômico e declínio da biodiversidade, foram elencadas com base em trabalhos já existentes, enquanto as categorias pesquisa científica, políticas públicas e aspecto conservacionista, emergiram desta análise. Os resultados revelaram que todas as coleções didáticas abordaram algum aspecto sobre o tema e que existem divergências quanto à ênfase dada a cada categoria de abordagem dentro das coleções, o que consideramos um fator positivo por refletir o caráter heterogêneo do livro didático. As categorias encontradas em maior quantidade foram declínio da biodiversidade, aspecto conservacionista e níveis de organização da diversidade. Com base nessa constatação percebe-se que essas abordagens perpassam certa preocupação com a preservação ambiental e a conservação da biodiversidade, o que pode sensibilizar o estudante sobre a importância da adoção de atitudes voltadas ao valor da diversidade biológica e do desenvolvimento sustentável. Neste sentido, ressaltamos a mediação docente como ponto crucial para o despertar de tais atitudes, bem como para a compreensão e contextualização dos conhecimentos contidos nos livros, de modo que a temática da biodiversidade seja tratada não apenas sob a visão biológica ou naturalista, mas que a ela sejam vinculados aspectos sociais a fim de contribuir para a formação de cidadãos críticos e ativos frente às questões ambientais.

L. Bardin Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2004.

Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Parte III – Ciências da Natureza, Matemática e

suas Tecnologias. Brasília: Ministério da Educação e Cultura, 2000.

Palavras-chave: análise de conteúdo, biodiversidade, livro didático, ensino médio.

O SABER AMBIENTAL DOS LICENCIANDOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA

Investigações em Ensino de Ciências – V18(3), pp. 737-752, 2013

http://www.if.ufrgs.br/ienci/?go=artigos&idEdicao=57

Silvana do Nascimento

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graça Simões de Carvalho 

CIEC, Instituto de Educação

Universidade do Minho

Resumo

As questões ambientais, atualmente, têm sido abordadas de maneira que vai além dos impactos naturais, abrangendo aspectos socioeconômicos, políticos e culturais. Neste trabalho fazse uma descrição das tipologias das concepções sobre o saber ambiental, com especial referência às relações que o permeiam, e desenvolve-se um trabalho empírico, analisando as concepções sobre o saber ambiental de estudantes concluintes do curso de licenciatura em ciências biológicas, em uma universidade do Estado da Bahia. Os dados foram recolhidos através de pesquisa de cunho qualitativo, por meio da aplicação do questionário de perguntas abertas com respostas em texto e desenho. Os resultados evidenciaram um predomínio de concepções naturalistas, mas não foram encontradas concepções socioambientais do tipo metabólicas. Tal resultado conduz à necessidade de inserção dessas abordagens críticas da questão ambiental na formação do professor de Ciências e Biologia, enfatizando interação entre trabalho, natureza e sociedade. Por fim, emergem também algumas sugestões de pesquisas futuras, entre as quais a de analisar as concepções sobre o ambiente que têm professores universitários de cursos de licenciatura em ciências biológicas e uma pesquisaação com os licenciandos investigados quanto à abordagem crítica sobre ambiente.

Palavras-chave: ambiente; formação de professor; ensino de ciências; ensino de biologia.

Abstract

Nowadays, environmental issues have been addressed in a way that goes beyond the natural impacts, embracing socio-economic, political and cultural aspects. This paper makes a description of the types of environmental conceptions, giving special emphasis to the interactions that permeate it, and develops an empirical work by analyzing the conceptions about the environmental knowledge of students majoring in a teacher preparation course on biological sciences of a university in the State of Bahia, Brazil. In a qualitative research, data were collected by application of a questionnaire with open questions with answers in text and drawings. The results revealed a predominance of naturalistic conceptions, while socio-environmental conceptions of systemic or socio-metabolic characteristics were not found. These findings lead to the need for the integration of these critical approaches about the environmental issue in Sciences and Biology teachers’ training, emphasizing the interactions between work, nature and society. Finally, some suggestions also emerge for future research, among which to analyze the biological sciences university teachers’ environmental conceptions and an action-research with these investigated undergraduates concerning environmental critical approaches.

Keywords: environment; teacher training; science education; biology education.

Concepções e práticas sobre Educação Ambiental de estudantes de uma escola pública no interior da Bahia a partir da pesquisa-ação

SANTOS, T. M. dos. Concepções e práticas sobre Educação Ambiental de estudantes de uma escola pública no interior da Bahia a partir da pesquisa-ação. Trabalho de conclusão de curso. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2014.

Orientadora: Silvana do Nascimento Silva

Acreditamos que a Educação como processo de formação humana proporciona grandes contribuições na busca pela conscientização dos sujeitos quanto às questões sociais e ambientais. Deste modo, a Educação Ambiental crítica, busca a partir da aproximação com dada realidade, problematizar conceitos e comportamentos preestabelecidos socialmente, visando o processo de emancipação dos sujeitos. Portanto esse trabalho objetivou, além de analisar os conhecimentos prévios dos estudantes e as práticas ambientais por eles desenvolvidas, elaborar uma intervenção conjunta, na tentativa de refletir sobre possíveis transformações de conceitos valores e atitudes tendo em vista a construção de uma Educação Ambiental crítica. Neste sentido, delimitamos uma intervenção que contou com a participação ativa dos estudantes e da pesquisadora durante o processo de realização do projeto. Os dados da pesquisa nos levam a entender que as concepções iniciais sobre Educação Ambiental dos estudantes versavam sobre um ponto de vista limitado às ações individuais. Porém, durante os momentos de interações coletivas os estudantes demonstraram maior criticidade quanto as questões ambientais, evidenciando que é possível avançarmos na luta por ações sociais transformadoras.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Educação Ambiental. Pesquisa-ação.

Análise de conteúdo sobre Biodiversidade em livros didáticos de biologia do ensino médio.

REIS, Milane Almeida. Análise de conteúdo sobre Biodiversidade em livros didáticos de biologia do ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Jequié-BA. 2014.

 Orientadora: Profª. Drª Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

Neste estudo buscamos desenvolver uma interface sobre as temáticas livro didático e biodiversidade. Para tanto, o objetivo deste trabalho foi analisar como o tema biodiversidade tem sido abordado nos textos apresentados pelos livros didáticos de biologia, bem como identificar quais e como as concepções a respeito do tema são abordadas por meio de tal recurso, observando ainda se são enfatizados ou não aspectos relativos à sua conservação e uso sustentável. Sendo assim, a metodologia consistiu em analisar os conteúdos sobre Biodiversidade em quatro coleções de livros didáticos de Biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) para o triênio de 2011-2013. A partir da análise foram estabelecidas sete categorias sendo que níveis de organização da diversidade, aspecto ecológico, aspecto econômico e declínio da biodiversidade, foram elencadas com base em trabalhos já existentes, enquanto as categorias pesquisa científica, políticas públicas e aspecto conservacionista, emergiram desta análise. Os resultados revelaram que todas as coleções didáticas abordaram algum aspecto sobre o tema e que existem divergências quanto à ênfase dada a cada categoria de abordagem dentro das coleções, o que consideramos um fator positivo por refletir o caráter heterogêneo do livro didático. As categorias encontradas em maior quantidade foram declínio da biodiversidade, aspecto conservacionista e níveis de organização da diversidade, com base nessa constatação percebe-se que essas abordagens perpassam certa preocupação com a preservação ambiental e a conservação da biodiversidade, o que pode sensibilizar o estudante sobre a importância da adoção de atitudes voltadas ao valor da diversidade biológica e do desenvolvimento sustentável. Neste sentido, ressaltamos a mediação docente como ponto crucial para o despertar de tais atitudes, bem como para a compreensão e contextualização dos conhecimentos contidos nos livros, de modo que a temática da biodiversidade seja tratada não apenas sob a visão biológica ou naturalista, mas que a ela sejam vinculados aspectos sociais a fim de contribuir para a formação de cidadãos críticos e ativos frente às questões ambientais. 

Palavras-chave: análise de conteúdo, biodiversidade, livro didático, ensino médio.

Reflexão sobre Educação Ambiental

Thais Mendes dos Santos-  Graduanda do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas- UESB

Silvana do Nascimento Silva- Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia- LEBio-UESB

Texto publicado na Revista Cotoxó, Ano VII, N. XLVI,  p.6. Jan. 2014.

 A proposta deste texto é refletir sobre o papel da Educação como prática social. Desta forma, consideramos que educar ultrapassa a esfera da transmissão de conhecimentos em que não há vias de retorno para todos os envolvidos no processo educativo. A  concepção sobre educação conforme a literatura  em Educação Ambiental Crítica- EAC (Loureiro, 2006), é considerada com uma prática social, que deve estar vinculada a ações sociais e ainda, estar atrelada a capacidade de saber problematizar a realidade e estabelecer relações entre os diferentes contextos. A principal função da educação é, portanto, formar o sujeito em sua “totalidade”  a fim de torná-lo um agente ativo na transformação da sua história, levando em conta os interesses coletivos.

Partindo desta constatação, podemos inferir que a educação desempenha o papel de contribuir para que haja maior apreensão por parte dos sujeitos, acerca da importância das ações humanas para uma sociedade mais participativa e comprometida com a transformação social. Além disso, concordamos com a literatura (Guimarães, 2006; Loureiro 2006),  ao sinalizar sobre a ação educativa como de grande contribuição no processo de autonomia e emancipação humana.

No entanto, ainda de acordo com a literatura, são diversos os sentidos empregados ao conceito de Educação e também Educação Ambiental a fim de contemplar os interesses do sistema vigente na sociedade, o saber capitalista, no qual a classe dominante almeja conservar seu poder sobre a classe oprimida através da intensificação do processo de reprodução da injustiça e desigualdade social e isso se reflete nas questões educacionais.

Neste sentido, as questões ambientais passam por um processo de adequação na sociedade, onde torna-se mais viável para o sistema capitalista fomentar discussões romantizadas acerca da relação sociedade/natureza, com o intuito de alienar os sujeitos, desviando desta forma, a atenção dos verdadeiros fatores (econômico, político, cultural social. etc) envolvidos na degradação do meio ambiente.

Deste modo, Loureiro (2008), acrescenta que é necessário haver o fim da alienação para que a humanidade se torne livre e emancipada, podendo dessa forma se reaproximar da natureza. Entretanto, fazemos parte de uma sociedade marcada historicamente pela dominação de classes sociais, que a partir dos princípios capitalista é imprescindível que as relações de produção da classe trabalhadora sejam mantidas, para que não haja o rompimento desse sistema. 

Portanto é impossível levantar discussões acerca das questões ambientais, sem mencionar as injustiças sociais que estão por trás destas ações, que enquanto milhares de pessoas sofrem por conta dos efeitos da degradação do meio ambiente causados pelo uso desenfreado dos bens naturais,  a burguesia se preocupada apenas na perpetuação da lógica do capital, forjando discursos a favor da sustentabilidade e ao mesmo tempo contribuindo para a deterioração da natureza.

Consideramos que a EAC é uma forte aliada na formação da almejada sociedade ambientalmente justa. Contudo, é preciso fomentar o envolvimento dos atores sociais de forma coletiva para repensar sobre as práticas, atitudes e ações desenvolvidas por todos. Traçar metas socioambientais deve ir além da prática de reciclagem... Ações políticas eficazes devem  ser o norte de qualquer prática social. O desenvolvimento deve primar pelo equilíbrio socioambiental. Não é possível mais sustentar um sistema que ignore as leis da natureza. Apesar do Homem sapiens se tornar uma espécie social, a sua essência é natural, ou seja, é também natureza. Não podemos deixar de vista que os impactos na Terra, esse planeta com uma biodiversidade extraordinária, acarreta em prejuízos para todas as espécies, inclusive a nossa!

Leia mais:

GUIMARÃES, Mauro. Caminhos da Educação Ambiental: Da forma à ação. Campinas-SP: Papirus, 2006

LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo, et.al. Pensamento complexo, dialética e educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.

LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza de. Educação Ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez, 2008.

Concepções da população jequieense sobre arborização urbana: um estudo sobre a relação homem-natureza

BRITO, E. C. S.; Concepções da população jequieense sobre arborização urbana: um estudo sobre a relação homem-natureza. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Jequié-BA; 2013.1

Orientadora: Profª. Dra. Karine Santana Carvalho

Co-orientadora: Profª. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

Mesmo com todos os benefícios que a arborização urbana proporciona ao homem e a outros seres vivos, as ações antrópicas predatórias estão constantes na arborização e muita das vezes o homem se quer reconhece as árvores como sendo seres vivos e que tem uma importante participação no equilíbrio ecológico. É nesse contexto que o objetivo desse trabalho é analisar a relação homem-natureza utilizando a concepção da população, sobre arborização urbana e a realização de podas drásticas nas árvores, do município de Jequié, BA, Brasil. Para isso foi aplicado um questionário semi-estruturado a 30 moradores, envolvendo questões do perfil sócio-demográfico e cinco questões de diagnósticos que posteriormente foram transformadas nas seguintes categorias: a) Vantagens e desvantagens da arborização para o meio urbano; b)Motivos, encarregados e frequência das podas nas árvores; c) Consequência da poda drástica para a árvore e para a cidade. Os resultados evidenciaram uma ideia antropocêntrica e utilitarista do homem em relação à natureza, em que suas opiniões e/ou concepções na maioria das vezes estavam relacionadas aos seus interesses pessoais. Como foi observado na respostas, que as árvores proporcionam sombra, qualidade do ar, efeito ornamental, absorve ruídos e proporciona bem estar ao homem, além disso, as desvantagens da arborização urbana estavam ligadas há algum conflito gerado pela falta de planejamento das próprias pessoas. Foi identificado também que há falta de comprometimento do poder público e da comunidade em atuar com suas responsabilidades quando o assunto é de questão ambiental. A principal conclusão desse trabalho é que o homem tem consciência dos seus atos sobre a natureza, mas poucos estão sensibilizados com as consequências de suas atitudes e os que se demonstraram sensibilizados, estão passivos perante a situação. Diante disso, uma das soluções é trazer para mais próximo do homem projetos de educação ambiental, que viabilize estratégias para um convívio harmônico entre o ecológico e o econômico.

Palavras-chave: Árvores; Educação ambiental; Planejamento da arborização urbana; Podas drásticas.

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA REGULAR: UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA DOS DOCENTES E DA PSICOPEDAGOGA

CARVALHO, Indira Carla Vieira da Silva. INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA REGULAR: UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié-BA, 2013.

Orientadora: Profa. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

O presente trabalho monográfico, intitulado Inclusão de Crianças com Síndrome de Down em escola regular: uma análise sobre a prática dos docentes e da psicopedagoga visa analisar como ocorre o processo de inclusão de uma criança com Síndrome de Down (SD) em uma escola de ensino regular da rede privada do município de Ipiaú-BA. Este trabalho propõe sensibilizar todos que exercem influências no processo ensino-aprendizagem, como escola, Governo, família e sociedade. Este estudo se refere a uma pesquisa qualitativa, que visa explicar a causa das coisas, além de buscar soluções para os problemas encontrados. A coleta de dados foi realizada a partir de observações sistemáticas do ambiente escolar, do emprego do questionário aos docentes e da entrevista com a psicopedagoga. Após serem transcritos, os dados foram analisados permitindo assim a construção de 3 categorias para os docentes sendo elas 1- Identificação dos sujeitos pesquisados; 2-Caracterização da aluna; 3- experiência docente com a aluna: com as subcategorias: trabalho docente, dificuldades apresentadas, desenvolvimento comportamental, formação para o trabalho docente, acessibilidade e avaliação pedagógica. E para a psicopedagoga foram construídas para a discussão 5 categorias: 1-Identificação da psicopedagoga; 2-concepções sobre alunos com necessidades especiais; 3-acessibilidade escolar; 4-avaliação pedagógica; 5-formação pedagógica. Estas categorias permitem perceber e refletir como os docentes e psicopedagoga trabalham com um aluno incluso, mostrando assim que ainda há limitações para as praticas inclusivas no ambiente escolar e que o preconceito é um dos fatores que influenciam no desenvolvimento da criança.

Palavras-chave: Inclusão Escolar; Preconceito; Síndrome de Down.

Análise de conteúdo sobre o tema ambiente: um olhar sobre a técnica metodológica na abordagem qualitativa

Silvana do Nascimento Silva

http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2455

Indagatio Didactica, v. 5, n. 2 (2013)

Resumo

Este trabalho objetivou realizar uma análise sobre o tema ambiente buscando produzir uma metodologia sistemática que revelasse os sentidos dos textos produzidos no livro didático de Biologia, considerado como mais bem avaliado pelo Programa de Avaliação do Livro para o Ensino Médio, no Brasil. A técnica utilizada foi a Análise de Conteúdo Temática, orientada pelo estabelecimento das unidades de registro e das unidades de contexto. A partir de tal análise foram elaborados três indicadores de enfoques, intituladas de alterações ambientais, exploração dos recursos naturais e medidas de controle. O texto principal apresenta o maior número de unidades de registro sobre o ambiente. A maior ocorrência é com o indicador alterações ambientais sobre os aspectos dos fenômenos não naturais, em que há ausência da relação dinâmica e metabólica entre homem-natureza. No texto complementar a maior ocorrência é com o indicador medidas de controle, prevalecendo a abordagem biomédica no enfoque sobre prevenção e erradicação de doenças. Concluímos que os textos do livro didático em questão negligenciam os aspectos críticos sobre homem-natureza-sociedade.

Educação em Saúde: concepção dos manipuladores de alimentos sobre contaminação e intoxicação por microrganismos na feira livre do município de Jaguaquara-BA.

GUIMARÃES, Jéssica dos Santos. Educação em Saúde: concepção dos manipuladores de alimentos sobre contaminação e intoxicação por microrganismos na feira livre do município de Jaguaquara-BA. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié-BA, 2013.

ORIENTADORA: Prof. Mcs. Dellane Martins Tigre
CO-ORIENTADORA: Prof. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

Os microrganismos são seres microscópios que estão por todos os lugares, a maioria deles não causam riscos a saúde, no entanto, há aqueles que são considerados nocivos. Vários ambientes podem ser propícios para a proliferação desses seres vivos, como por exemplo, a feira livre, que é um hábito cultural amplamente disseminado, onde ocorre a comercialização de alimentos típicos de várias regiões do país, além de ser caracterizado pela grande afluência de público. Esse ambiente também é caracterizado pelas precárias condições higiênico-sanitárias, principalmente no que diz respeito aos manipuladores de alimento, esse fator é atribuído a falta de informação desses indivíduos. Dessa forma, este trabalho objetivou analisar concepções dos feirantes que manipulam alimentos a cerca dos microrganismos, contaminação de alimentos e riscos a saúde do consumidor, bem como comparar através de análises microbiológicas a quantidade de microrganismos presentes nas mãos dos manipuladores antes e depois da lavagem das mãos, observar se eles utilizam agente de limpeza apropriado para a lavagem das mãos e fornecer informações sobre microrganismos e prática de assepsia através de material didático de educação sanitária. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, para a realização da pesquisa foi utilizado como instrumento de coleta de dados uma entrevista semi-estruturada com questões aplicadas aos manipuladores numa feira livre do município de Jaguaquara-BA. As concepções dos manipuladores de alimentos foram apresentadas a partir das categorias que emergiram dos dados analisados. Dentre os resultados foi possível observar que as concepções dos manipuladores de alimento a respeito dos microrganismos, contaminação e intoxicação alimentar são limitadas, sendo necessárias ações educativas que tem como fim a disseminação do conhecimento de modo que proporcione mudanças significativas.

Palavras-chave: contaminação de alimento, microrganismo, educação em saúde, alfabetização cientifica.

Reflexões sobre o campo ambiental

VII EPEA - Encontro Pesquisa em Educação Ambiental Rio Claro - SP, 07 a 10 de Julho de 2013

http://www.epea.tmp.br/epea2013_anais/pdfs/plenary/0018-2.pdf

Silvana do Nascimento Silva 

Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências-UFBA/UEFS. Professora Adjunta do 

Departamento de Ciências Biológicas-DCB, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB. 

siluesb@hotmail.com 

Resumo: O campo ambiental que busca soluções para os problemas socioambientais se encontra em constante construção e reconstrução, e é pautado nas relações sociais existentes. Este ensaio teórico objetivou abordar alguns aspectos que circulam no campo ambiental, tais como as diferentes concepções sobre o ambiente, sobre a relação do homem com a natureza, as diferentes correntes ambientalistas e as interfaces som a saúde e tecnologia. A apropriação da visão socioambiental pelos cidadãos tem um papel preponderante na compreensão da relação entre homem, ambiente, sociedade, cultura e tecnologia, promovendo principalmente o entendimento crítico sobre o uso dos recursos naturais na sociedade contemporânea. 

Palavras-chave: Campo Ambiental, Tipologia Ambiental, Correntes Ambientalistas. 

O tema ambiente e o ensino de biologia

VII EPEA - Encontro Pesquisa em Educação Ambiental Rio Claro - SP, 07 a 10 de Julho de 2013

http://www.epea.tmp.br/epea2013_anais/pdfs/plenary/0018-1.pdf

Silvana do Nascimento Silva. 

 Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências-UFBA/UEFS. Professora Adjunta do 

Departamento de Ciências Biológicas-DCB, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB. 

siluesb@hotmail.com

Resumo: A abordagem dos estudos relacionados à problemática ambiental tem sido incorporada às discussões mais centrais da sociedade contemporânea. Isso ocorre também no setor educacional, no qual o ambiente é entendido como um tema transversal, que deve abranger todas as áreas, permeando toda a prática educacional. Este ensaio teórico objetivou realizar uma abordagem sobre o tema ambiente no ensino de Biologia, refletindo sobre o contexto educacional, formação para cidadania e interdisciplinaridade. Torna-se mais do que necessário discutir, no âmbito da sala de aula de Biologia, principalmente no que se refere à questão ambiental, as relações sociopolíticas que permeiam este tema. Além disso, é também necessário promover, na sala de aula, discussões mais críticas sobre o ambiente, como parte de um campo em que transitam conhecimentos socialmente construídos, que é perpassado por conflitos de interesses. 

Palavras-chave: Ensino de Biologia, Ambiente, Interdisciplinaridade. 

Concepções dos moradores do entorno do Parque Nacional de Boa Nova, Bahia, Brasil, sobre a preservação e conservação da biodiversidade, com enfoque na extração madeireira na região

CARDOSO, P. F. M. Concepções dos moradores do entorno do Parque Nacional de Boa Nova, Bahia, Brasil, sobre a preservação e conservação da biodiversidade, com enfoque na extração madeireira na região. Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UESB, 2013.

Orientadora: Profa. Dra. Karine Santana Carvalho

Co-orientadora: Profa. Dra. Silvana do Nascimento Silva

RESUMO

O constante uso dos recursos naturais do planeta Terra tem suas causas através das diferentes atividades humanas que põem em perigo a sobrevivência de toda a biodiversidade do planeta. Dentre estas atividades está a fragmentação florestal que, entre outros fatores, compromete parte da riqueza de espécies e pode causar profundos e irreversíveis danos estruturais ao ambiente. Nesse cenário envolvendo conservação da biodiversidade, a educação ambiental (EA) assume um papel primordial, no sentido de mostrar de forma conceitual e prática, a relevância de atitudes sustentáveis. Partindo desse pressuposto, este trabalho objetivou analisar, através de entrevistas semi-estruturadas, concepções acerca da conservação da biodiversidade sob o ponto de vista de nove moradores do entorno do Parque Nacional (PARNA) de Boa Nova, Bahia, Brasil. Especificamente, visou identificar ações antrópicas, no que se refere à extração madeireira, realizadas pelos próprios entrevistados, e relacioná-las à EA. Além disso, visou também criar uma proposta de ação relacionada à conservação da biodiversidade junto à comunidade a partir dos resultados obtidos na pesquisa. As entrevistas foram analisadas qualitativamente e os dados foram categorizados segundo a técnica de Análise de Conteúdo. Portanto, foram elaboradas duas categorias principais: (1) Extração de madeira na região e, (2) Conservação e preservação da biodiversidade. Por haver a presença desta importante unidade de conservação (UC) da Bahia em Boa Nova, há a possibilidade e, principalmente, a necessidade de incentivar a criação de variadas práticas no âmbito da EA. A análise dos dados tem como finalidade subsidiar futuras ações no que diz respeito à conservação e preservação da biodiversidade. Os resultados deste estudo permitem afirmar que, de modo geral, os moradores do entorno do PARNA de Boa Nova estão respeitando as leis que proíbem a utilização/exploração de recursos naturais nas áreas pertencentes a esta UC. Notou-se também uma relativa falta de conhecimento por parte de alguns sujeitos referente à conservação e preservação da biodiversidade. Desta forma, há a necessidade de implantação de ações no âmbito da EA, para que a população em geral seja sensibilizada quanto a este aspecto tão fundamental. 

Palavras-chave: Educação Ambiental. Conservação. Biodiversidade. Extração madeireira. Fragmentação de florestas.

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE JEQUIÉ-BA - RELATO DE EXPERIÊNCIA

II Simpósio sobre Pesquisa Formação de Professores 

UESB-Jequié

18-20 de julho/2013

http://segundosimposiosobrepesquisaeformacao.blogspot.com.br/

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE JEQUIÉ-BA - RELATO DE EXPERIÊNCIA

Jéssica dos Santos Guimarães[1]

 Silvana do Nascimento Silva[2]

Resumo

O estágio possibilita uma aproximação com a realidade escolar, de forma a possibilitar a construção da identidade profissional. Este relato de experiência apresenta uma reflexão sobre o estagio de observação, co-participação e regência em uma escola da rede pública do município de Jequié-BA. Esta experiência permitiu perceber a importância do planejamento flexível, das teorias e metodológicas discutidas ao longo do curso de graduação e do significado da contextualização entre os conhecimentos.

Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Ensino de Ciências. Ensino Fundamental.

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[1]    Licencianda em Ciências Biológicas. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, jeu_234@hotmail.com  

[2]    Professora Doutora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, siluesb@hotmail.com

Debates em Educação Científica

Estão abertas as inscrições para a terceira edição dos "Debates em Educação Científica", ação do projeto "A difusão da ciência como possibilidade de ação inclusiva", que faz parte do Programa Novos Talentos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O evento conta com o apoio da Pró-reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários (Proex) e desenvolve suas ações no Auditório Waly Salomão, campus de Jequié. O projeto é composto por dez mesas redondas sempre aos sábados pela manhã, entre os dias 13 de junho e 9 de setembro.

As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelo e-mail novostalentosuesb@bol.com.br. Basta informar o nome completo, endereço, número de documento de identificação, nome da instituição à qual está vinculado e natureza desse vínculo. Podem se inscrever professores, gestores, licenciandos, pós-graduandos e demais interessados em ensino de Ciências.

http://www.uesb.br/links/2013/06/folder_debates2013.jpg

V Semana de Pedagogia em Jequié

Tem início na próxima segunda-feira, 26, e vai até o dia 28 de novembro, na Uesb campus de Jequié, a V Semana de Pedagogia com o tema “Memórias de um processo formativo”.

http://www.uesb.br/ascom/ver_noticia_.asp?id=9028



Estarei ministrando o minicurso Formação do Sujeito Ecológico: O Pedagógo e o Saber Ambiental.

Tese: o tema ambiente em um livro didático de biologia do ensino médio...

https://twiki.ufba.br/twiki/pub/PPGEFHC/DissertacoesPpgefhc/Silvana_do_Nascimento_Silva.pdf

Tese:

O TEMA

AMBIENTE EM UM LIVRO DIDÁTICO DE BIOLOGIA

DO ENSINO MÉDIO:

UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA SOCIOLÓGICA DE BASIL BERNSTEIN

Autora: Silvana do Nascimento Silva

Descaso: transposição do Rio São Franscisco

Ajude os povos do Xingu a parar Belo Monte

Peça por Justiça Já!

http://tinyurl.com/justicaja

O ambiente em um livro didático de biologia : análise de conteúdo

http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/20831

Silva, Silvana do Nascimento
Carvalho, Graça Simões de


Diante da necessidade do entendimento crítico sobre o ambiente em que existem interfaces entre conhecimentos socialmente construídos, é importante investigar como ele é trabalhado nos livros didáticos de biologia. Analisamos o tema ambiente no livro didático de Biologia, Linhares e Gewandsznajder que foi o mais bem avaliado pelo PNLEM-2007. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo, que consiste em identificar os núcleos de sentido de uma comunicação. Aplicámos a grade analítica às unidades de registros constituídas por títulos, frases e parágrafos que abordam o tema ambiente, e que permitiu a elaboração dos seis indicadores de enfoques: processos biológicos, alterações ambientais, exploração dos recursos naturais, medidas de controle, contextos sociopolíticos e econômicos, e ambiente-tecnologia. Das unidades de registro analisadas, predomina o indicador processos biológicos. Torna-se evidente que os autores do livro didático devem contextualizar com mais intensidade os conhecimentos biológicos com os conhecimentos relacionados às questões socioambientais.


Given the need for critical understanding about the environment in which there are interfaces between socially constructed knowledge, it is important to investigate how it is presented in biology textbooks. We analyze the environmental theme in the Biology textbook “Linhares & Gewandsznajder”, which has been the best evaluated textbook by PNLEM-2007. The methodology used was content analysis, which is to identify the units of meaning of a communication. We applied the analytic grid to unit records consisting of titles, phrases and paragraphs that address environment, and that allowed the elaboration of six indicators: biological processes, environmental changes, exploitation of natural resources, control measures, socio-political and economic contexts, and environment-technology. Of the analysed registration units, the ‘biological processes’ is the predominant indicator. It becomes evident that textbooks authors must contextualize more intensely the biological knowledge with the knowledge related to socio-environmental issues.

Vila da Ciência

Entre os dias 12 e 14 de novembro, o campus de Jequié abriga a oitava edição da “Vila da Ciência”, projeto de extensão contínuo, desenvolvido pelo Departamento de Química e Exatas (DQE). Com a finalidade de confecção criativa e inovadora de experimentos em Ciências (Química, Física, Matemática, Biologia), o projeto é voltado tanto para estudantes do ensino fundamental e médio das escolas de ensino básico de Jequié e micro-região, como para estudantes dos cursos de graduação da Uesb
http://www.uesb.br/ascom/ver_noticia_.asp?id=8905